Re: 僕のあとに道はできる。

ああ、多読よ。本よ。
僕をひとりだちにさせた多量の本たちよ。

杏樹さん、こんにちは！チクワ＠現在、過去、未来〜♪から、この詩が浮かびました。
変かも（笑）

ちょっと、失礼、よっこらしょ。んっ！どってーん。ひっくり返しました〜。

〉そう、「おはなし」ばかり読んでいたから、過去形で出てくるのが当然だったんです。
〉つまり今までのお勉強の世界ではtoreという言葉が出てきたら即辞書を引きます。
〉そしてtearの過去形、という風に覚えます。現在形を覚えて、そして過去形、過去分詞を覚える。
〉それが正しい順番でした。
〉でも現在形を知らなくても過去形だけ先に覚えてもな〜んにも支障はないんですね。
〉お話の中で過去形で動詞を覚えても、現在形を知らなくても一向に構わないんですよ！

このこと！子どもたちとORTを読むときに、ちょっと心配してたことだったんです。
ORTはstage１から、ほとんど現在形なんて出てきません。
Kipper, Floppy, Biff, Chip, Mum, Dad・・・の固有名詞の次は、もういきなり
お話スタイルの過去形満載です。
うーん、現在形を教えてないけどなぁ・・・ま、いいんだろー。とかとか。
でも、杏樹さんのこのお話を読んで、うん！いいんだ！と、意を強くしました。

〉その１
〉多読をしてるうちにtoreという言葉を覚えました。tore offという形で出てくることが多いです。この言葉を見るとその様子がイメージとして感じられるようになりました。
〉そうしたら、この間読んだ本にtearingという言葉が出てきました。tear＋ingだということは想像できますが、
〉初めて見る言葉です。それがもう一度出てきました。そうしたら文の前後からなんとなくtoreと似た意味のような気がしました。…そこではた、と気がつきました。toreは過去形だったんだ！きっとtearが現在形なんだ！と。

子どもたちにも、今後の本との付き合いの中で、気付いていってもらいましょう！
中学の教科書を勉強して、出会ってしまうかもしれませんが、それもいいでしょう。
とにかく私は説明しない！

〉その２
〉…すると、これらの本が本当にスイスイ読めるんです。しかも「かたまり読み」ですらすら進みます。
〉ある程度意識して数語一度に見るようにしてですが、そうするとぱっと意味が飛び込んできます。
〉万年レベル３かも…と思っていたら、やっとレベル３の本がパンダ読みになってきたようです。
〉「スラスラ読める」っていうことなんだ！って思いました。３００万語でやっとこれか、と
〉思われるかもしれませんが、読めるようになってみないとわからないものですね。
〉今まではやはり１語ずつ拾いながらもたもた進んでいたような気がします。

あこがれのかたまり読み！数語一度に見るようにして、ぱっと意味が飛び込んでくる！
そして自分自身で上達を意識できること。
・・・いいな〜。
わたしの弱いところは、今もなお、「学校の英語に対処するので精一杯。それ以外の」
ことをする余裕はまったくありまっせーん。」という子に付き合って、
日々和訳、文法、構文、語句レベルの暗記にわが身をさらしていること。
こういう私は、たぶんもうじき２００万語？（まだかな？）ですが、
読んだ語数にunlearn係数をかけなければならにように思います。
とりあえず２００万語でのunlean係数は ０．５.。
２００万×０．５＝１００万語　といったところではないかと。
いや、まだ係数が大きすぎるかなあ。

忙しいときのDay by Day Kid’s Bibleなどのコツコツ読み、いいですね。
MTHリサーチガイドへの興味も再燃しましたー。めらめらめらっ。

〉じゃあ、不幸本がもう少し読みやすくなっているかも？と思って４巻を読んでみました。
〉すると、ずっと読みやすくなっているんです。作者の意地の悪〜い、ねちこ〜い、まわりくど〜い文体が
〉感じられるようになりました。あまりにおもしろかったので、そのまんま５巻に突入しました。

作者の文体を感じられるというのも、あこがれですぅ。
たとえば音楽でも、この人の演奏は・・・的、みたいなことが全然わからない、
センス欠落人間なんですー、私は。同じ曲は、同じに聞こえる。
ああ、本で、そういうことがわかるようになりたい

本から目を離さないで進むことをせよ。
この遠い道程のため。
この遠い道程のため。

杏樹さん、ご報告ありがとうございました。
では〜。